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Flash 4: La conciencia de la experimentación

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Flash 4: La conciencia de la experimentación

Hola a tod@s, Me he divertido mucho con esta actividad. Para las manchas he utilizado  café y tinta de color verde que…
Hola a tod@s, Me he divertido mucho con esta actividad. Para las manchas he utilizado  café y tinta de…

Hola a tod@s,

Me he divertido mucho con esta actividad. Para las manchas he utilizado  café y tinta de color verde que he secado con secador para que quedaran diferentes matices de color para que fueran más irregulares posible. Han surgido dibujos un tanto abstractos y, algunos un tanto graciosos e irreales (he intentado subir las imágenes con más calidad pero no lo he conseguido).

   

Para los trazados de las líneas ha sido más complicado encontrar unos trazos que pudieran adaptarse a una figura humana y que sus movimientos fueran mínimamente realistas

 

Un saludo!!

 

Debate0en Flash 4: La conciencia de la experimentación

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PEC 3: Dibujar para entender

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PEC 3: Dibujar para entender

Hola, El dibujo técnico, aunque tenga los parámetros bien definidos, es complicado llevarlo a cabo. Para los dibujos de un espacio, he…
Hola, El dibujo técnico, aunque tenga los parámetros bien definidos, es complicado llevarlo a cabo. Para los dibujos de…

Hola,

El dibujo técnico, aunque tenga los parámetros bien definidos, es complicado llevarlo a cabo.

Para los dibujos de un espacio, he escogido la entrada de mi piso (creo que nunca he pasado tanto tiempo en esta estancia). Al hacer la representación diédrica, me ido dando cuenta de las dimensiones de los componentes de la estancia, de la situación de los mismos y de la distribución de todos los elementos. El hecho de dibujarlo y tomar medidas para representarlo me ha dado la capacidad para entenderlo y verlo de otra forma.

 

      He aprovechado la estancia para «instalar» la figura humana y el objeto que en este caso es un ordenador portátil, que no sé si la interacción para la representación será la más correcta.

 

Un saludo,

Debate1en PEC 3: Dibujar para entender

  1. Jonathan Millán Solsona says:

    H0la Bea, te comento algunas cosas.

    1- Deberías ampliar la vista de las perspectivas de modo que se vea el techo y todo el espacio al compelto. Has hecho representaciones muy cerradas, demasiado cerca.

    2-La figura y el objeto deben aparacer en todas las vistas y perspectivas que hagas. La gracia es que los incluyas en el espacio.

    4- Vigila con seguir los puntos de fuga correctamente. hay un mueble elevado en la vista con 2 puntos de fuga que tienen una perspectiva errónea.

    Seguimos

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Flash 3: La conciencia de entender el espacio

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Flash 3: La conciencia de entender el espacio

Hola compañer@s, Como primera imagen de esta actividad he escogido un fotografía de un gimnasio de la revista «art de viure» (revista…
Hola compañer@s, Como primera imagen de esta actividad he escogido un fotografía de un gimnasio de la revista «art…

Hola compañer@s,

Como primera imagen de esta actividad he escogido un fotografía de un gimnasio de la revista «art de viure» (revista de arquitectura que se edita en Andorra).  Tiene una perspectiva con dos puntos de fuga oblicuos:

Para la segunda, he escogido una de las imágenes más icónicas de la película «el resplandor» en el que se caracteriza por el punto de fuga central:

Y por último, (después de múltiples intentos, mucho esfuerzo y de llamar la atención de varios transeúntes) el dibujo del paisaje que se ve desde mi salón.

Ha sido harto complicado el hacer los trazos a mano alzada e intentar que coincidiesen y, sobre todo, no moverse y aguantar la posición con un ojo cerrado.  Como he hecho los trazos con un rotulador para cristal, los trazos no acaban de apreciarse bien.

Saludos,

Debate0en Flash 3: La conciencia de entender el espacio

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Flash : Dibujar con palabras

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Flash : Dibujar con palabras

  He encontrado este reto muy divertido. Buscar formas diferentes de representar una misma palabra hace que no sólo tengas en cuenta…
  He encontrado este reto muy divertido. Buscar formas diferentes de representar una misma palabra hace que no sólo…

 

He encontrado este reto muy divertido. Buscar formas diferentes de representar una misma palabra hace que no sólo tengas en cuenta su significado, si no jugar con las imágenes para transmitir el mensaje. El proceso de creación de los bocetos ha sido más complicado de lo esperado, ya que poner en un papel la idea que previamente tenías en la cabeza, no siempre da con el resultado que esperabas.

Para mi, el dibujo donde mejor se entiende el significado de la palabra «límite» es en el que represento un pie de rey, ya que es un instrumento creado para medir y con ello determinar el límite del objeto a del que se toma la medida. En las demás ilustraciones  he intentado jugar con las formas y con la escritura.

Espero que os guste!!

Un saludo,

 

Debate1en Flash : Dibujar con palabras

  1. Gabriela Hidalgo Perez says:

    Hola Bea,

    Creo que has conseguido transmitir el mensaje de la palabra «límite» y me ha gustado mucho la manera como has realizado tus dibujos, como dices en el dibujo que queda más claro, el mensaje es en el primero, donde está la palabra límite junto al pie de rey, es original y bien ejecutado.

    En el segundo y quinto dibujo el significado no es tan obvio como en el anterior, pero considero que se entiende bien, al menos yo lo interpreto como superar cualquier tipo de límite.

    El tercero me ha parecido que tiene una composición original y una buena legibilidad, el cuarto dibujo me ha gustado menos que los demás, la tipografía empleada es similar a la del primer dibujo.

    ¡Felicitaciones por tu trabajo!

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¡Bienvenidos y bienvenidas!

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¡Hola! Esta publicación se ha generado automáticamente en el Ágora. Te encuentras en el Ágora de la asignatura. En este espacio se…
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¡Hola!

Esta publicación se ha generado automáticamente en el Ágora.

Te encuentras en el Ágora de la asignatura. En este espacio se recogerán todas las publicaciones relacionadas con las actividades que hagan los compañeros y compañeras del aula a lo largo del semestre.

El Ágora es un espacio de debate en el que estudiantes y docentes pueden ver, compartir y comentar los proyectos y las tareas de la asignatura.

Si solamente ves esta publicación, puede ser porque todavía no se ha hecho ninguna más, porque no has entrado con tu usuario de la UOC o porque no perteneces a esta aula. Si no eres miembro de la UOC y ves alguna publicación, es porque su autor o autora ha decidido hacerla pública.

¡Esperamos que esta Ágora sea un espacio de debate enriquecedor para todos y todas!

Debate0en ¡Bienvenidos y bienvenidas!

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